Le Panoramique

ATELIER 3 - Niveau de réalisation: à partir de 6-7 ans - durée de réalisation : 1 séances de 3 heures - Réf. SE-4

  • Centre de Loisirs du centre Social des quartiers sud, Istres
  • Hivers-printemps 2016
  • 8-10 ans
  • Séances de 2 heures les mercredis après-midi

Le quartier vu sous un autre angle.

Les premières séances consistent en l’exploration du quartier en tâchant de le regarder différemment, en se concentrant sur les détails qui font la singularité de l’architecture de ses bâtiments.

Puis vient le choix du lieu à photographier. là, il est nécessaire de poser l'appareil photo sur un trépied et déclencher au retardateur de manière à éviter tout décalage gênant ou vibration.

Les réglages seront fixes, c'est à dire vitesse et diaphragme définis en mode manuel. Des fantaisies sont possibles, voyez la présence de cet enfant ci-dessous à deux endroits différents (tutoriel en fin d'article).

Trouver une composition harmonieuse, rendre compte de la symétrie ou de l'opposition des lignes et de la juxtaposition des ombres et des lumières.

Pour ce panoramique vertical, les déformations sont moins exagérées, la perspective est maîtrisée et permet la mise en valeur de l’enfant au premier plan.

Noter l’harmonie et la répartition des couleurs, l’opposition des formes entre le premier et le second plan.

Assemblage des photos

De nombreux logiciels gratuits sont à disposition sur internet dont l'excellent hugin. Il est possible également d'utiliser un logiciel de traitement d'image tel photoshop.

Tutoriel pour la réalisation d’un panoramique

Nos ateliers se terminent parfois par la réalisation d’un tutoriel, c’est l’occasion d’écrire un scénario récapitulant une démarche pour arriver à la maîtrise de la technique abordée.

Un bon moyen pour apprendre encore davantage grâce à la transmission de ses connaissances. Et quel plaisir d’avoir des réactions de la part d’internautes photographes intéressés par notre démarche de partage.

Lire, c’est … photographier !

  • ATELIER 2 - Réf. SE 1-2
  • Niveau de réalisation : 8 et +
  • durée de réalisation : 4 séances de 3 heures

Origine du projet

La visite d'une exposition photographique de JM COULON, "Rue des Lires" à la Médiathèque de Miramas (13) a été le déclencheur de cet atelier.
Son travail se concentre sur les lecteurs dont les poses inattendues ont beaucoup amusées les élèves.

Un atelier d'écriture est organisé de manière à dégager les idées au sujet de l'acte de lire, qu'est-ce que cela suggère aux élèves ?

- quels sont les supports de lecture ?
- quels sont les lieux de lecture ?
- choisir un verbe pour suggérer l'acte de lire : Lire, c'est ...?

A l'aide de cette provision de mots, des phrases sont écrites collectivement, elles sont à l'origine de mises en scènes photographiées.

Séance de prises de vues

Les accessoires étant réunis, les poses sont photographiées par les enfants organisés en petits groupes.

Dessin et collage des photos

La dernière séance permet aux élèves de réaliser des dessins qui prolongeront le graphisme des photographies.
Des messages sont écrits pour signifier plus complètement les montages.

Portraits dansés

Atelier 2 - Niveau de réalisation : 5 ans et + - durée de réalisation : 2 séances de 3 heures - Réf : ME 2-2

  • Atelier réalisé à l'école élémentaire de Carro- Classe des Petits- Martigues (13).
  • Durée : 2 séances de 3 heures,
  • Période : février 2013

Prises de vues en mode timelaps

Une séance de portraits dont le thème est celui de la chorégraphie de fin d'année d'une école Maternelle.
Les enfants improvisent leurs mouvements à l'aide ou non d'accessoires et un élève les photographie à intervalles courts et réguliers à l'aide d'un déclencheur souple.

Ce sont les enfants qui prennent les photos et "C'est un peu difficile..." dixit certains enfants.
Il faut effectivement un peu d’entraînement pour qu'ils maîtrisent un déclenchement régulier de l’appareil photo.

Montage sous forme de diaporama

Le passage des images en accéléré permet une décomposition des mouvements dont le rythme saccadé fait beaucoup rire les enfants.

Conditions techniques de prise de vues

Appareil photo réflexe, un déclencheur souple, un pied, l'éclairage doit être constant (éclairage de studio de préférence).

Photographie et Lecture

  • Niveau de réalisation : 5 ans
  • 3 séances de 3 heures
  • Hiver 2013
  • Réf. SE 1-1

Abécédaire : A la recherche des lettres de l'alphabet

Partir à la recherche des lettres de l'alphabet égarées dans le quartier, voilà qui n'est pas banal pour ces pitchounets.
C'est équipés d'un appareil photo qu'ils ont chacun pour tâche de photographier leur lettre.
Toutes les formes qui rappellent des lettres peuvent être photographiées.
Ainsi une plaque d'égout devient-elle un O, le tronc et les deux branches d'un pin deviennent un Y

T
U
V
W
X
Y
Z
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
N
O
P
Q
R
S
previous arrow
next arrow
 

Deuxième séance : Sélection des images

De retour en classe, les enfants s'investissent à la sélection des photographies en vidéo-projection.
On écarte systématiquement les lettres décadrées, floues ou sans rapport avec la consigne pour n'arriver qu'aux 26 lettres indispensables.

A l'aide de vieux catalogues et journaux divers, les enfants recherchent et découpent des lettres et des mots correspondant à "leur" lettre photographiée.
Ensuite, ils collent la photographie de cette lettre au format 10x15 sur une feuille A5 en prenant soin de la centrer.
Pour finir, il ne reste plus qu'à coller les lettres et les mots découpés précédemment tout autour de la photographie.

Des ombres, des lumières et des reflets

Des ombres, des lumières et des reflets

Niveau de réalisation : + de 5 ans - 3 à 4 séances de 3heures - Réf. DA 5-1

  • Ecole Maternelle Di Lorto, Martigues
  • Année 2012
  • Temps de réalisation : 3 séances de 3 heures.
  • Matériel : 6 appareils photos numériques, un support de fond, un pied.
  • Niveau de difficulté : Au début, quelques enfants peuvent avoir des difficultés à cadrer l'intégralité d'une ombre.
  • Fiches pédagogiques de l'activité : Les domaines sensoriels.

Séance de projection

Une projection de photographies ou les ombres et la lumière nourrissent l’ambiguïté est très intéressante pour les petits et les adultes.
Elle nous permet de révéler toute la rêverie que suggère ce thème chez les petits.
A qui est cette ombre ?, est-ce la personne ou l'objet photographié qui en est l'origine ?
Sur ce thème, la Photographe Martine Franck nous offre quelques clichés éloquents.

Prises de vues

Différents ateliers sont répartis dans la cour de récréation :

  • Dessiner son ombre et la photographier à intervalles réguliers,
  • Photographier son ombre et/ou celle de son camarade sur le mur de briques ou sur le goudron de la cour,
  • Photographier l'ombre d'une fleur ou d'un oiseau en carton,
  • L'intervenant photographie l'ombre des enfants sur un voile de mariée.

Montage des photographies

les enfants assemblent les photographies sélectionnées lors d'une vidéoprojection.
Des séries ou des assemblages qui prennent des formes de fleurs ou d'oiseaux ainsi que des suspensions sont réalisés .

mapping avec les enfants

Ombres Chinoises, mapping et photographie

Photographies projetées sur des enfants (mapping)

Niveau de réalisation : + de 5 ans - 3 séances de 3 heures - Réf. DA 5-2

  • Deux Ateliers menés dans le cadre d'une collaboration avec "Scènes et cités" autour du spectacle "Stand alone zone" - "Compagnie "Système Castafiore" à Istres (13) - 2012.
  • Intervenants : Agnès Beltran - Vidéaste, 2 Animatrices du Centre d'Art contemporain d'Istres, Martial Dubreucq - Photographe.
  • Ecole élémentaire Calamand, Istres, Classe de CM 2, Pascal Drumigni

Ces deux Ateliers utilisent la lumière selon deux techniques différentes. Dans un premier temps, deux histoires fantastiques sont créées par les enfants en sous groupes.

1ère histoire : images projetées photographiées

Des photographies de plantes et d'animaux sont recherchées sur une banque d'images.
Un fond virtuel est crée par projection de ces images sur un drap.
Les enfants adoptent des attitudes révélatrices de l'histoire ainsi illustrée.
Constituées essentiellement d'éléments naturels à base de fleurs et d'animaux, l'atmosphère restituée est à la fois inquiétante et envoûtante, les enfants font corps avec l'image et le fantastique rejoint la réalité.

2ème histoire : Ombres Chinoises photographiées

Des éléments de décors et des accessoires de déguisement sont préparés.
Le choix des personnages est dicté par le scénario et l'effet que cela devra suggérer est anticipé.
Ainsi l'éclairage projeté par une lampe halogène en contre-jour sur le drap produit des effets saisissants.

(12)
(11)
(9)
(10)
(8)
(7)
(6)
(5)
previous arrow
next arrow

LE STENOPE

ATELIER 1 - Niveau de réalisation : 6-7 ans avec adaptations - 8 ans et + - durée de réalisation : 4 séances de 3 heures - Réf. SE 4

  • Centre de Loisirs de Chateauneuf les Martigues (13).
  • 60 enfants de 8 à 13 ans,
  • Durée : 10 jours,
  • Période : été 2012.

1ère étape : Explications et démonstration

A moins d'être crédule, à qui iriez-vous faire croire qu'il est possible, voir même facile de construire un appareil photo, et pour en rajouter un peu, à l'aide de boites de conserve ?
En effet, il faut une âme d'enfants pour y croire.
La projection d'un petit film commente les étapes nécessaires, de la collecte des boites jusqu'au tirage des épreuves.
Puis une démonstration du principe de la chambre noire permet aux enfants de voir l'image du réel projetée à l'envers sur un calque qui obture une grosse boite de conserve.

2ème étape : construction des Sténopés

En fonction de l'âge auquel on s'adresse, la fabrication des sténopés sera plus ou moins anticipée. En effet, l'utilisation de peinture en bombe, outils, ciseaux et autres ne sont pas adaptés aux plus jeunes.
D'autre part, le travail est précis, le sténopé ne doit pas dépasser 0.5 mm pour espérer avoir une image exploitable.
Les boites réalisées deviennent la propriété de chaque enfant et elles sont utilisables pour la prise de photos mais également pour l'observation directe sur un calque, c'est plus pratique pour épater les parents à la maison...

Construction des sténopés

3ème étape : Charger les sténopés

La surface sensible qui fait office de film n'est autre que du papier photo. Il est nécessaire de le plaquer contre la paroi arrondie de la boite de conserve et de le coller à l'aide de scotch d'électricien.
Bien sûr, les plus petits ne sont pas capables de faire ce travail et le chargement des boites se fait généralement avec les plus grands.

4ème étape : Prises de vues

Les enfants sont naturellement attirés par le fait de se prendre en photo plutôt que de photographier des bâtiments, et c'est bien normal. Orienter le thème de l'atelier en ce sens est possible, ... mais ce n'est pas le plus facile !
En effet, il leur est demandé de rester immobile plusieurs secondes (de 20 à 45 sec. en fonction de l'ensoleillement) ... et ne pas bouger à 8 ans ou 9 ans sur une telle durée tient de l'exploit.
Aussi est-il souvent nécessaire de leur trouver un appui tout en leur demandant de fixer du regard un point précis.

5ème étape : Développement du négatif et du positifs

Les Sténopés sont vidés de leur papier exposé à la lumière pour être développé.
On procède dans un premier temps par le développement du négatif grâce à l'installation d'un petit labo dont 4 cuves contiennent du révélateur, de l'eau, du fixateur et encore de l'eau pour le rinçage.

Puis, lorsque le négatif est sec, il est tiré au contact d'une feuille de papier vierge pour obtenir après tirage (procédure identique au développement du négatif), un positif.

Comment fabriquer un sténopé avec une boite de conserve
Comment charger le papier photo dans le sténopé
Tirage d'une photo issue du sténopé

Toutes les vidéos tutoriels et commentaires sur la chaine d'Instant d'Année.

Photographie et Op’Art

Photographie et Op’Art



{{text}}

ATELIER PHOTO- Niveau de réalisation : 10 ans - durée: 8 séances - Réf. STE.7-3

  • École élémentaire Paul Cézanne, CE 2, financement CUCS Miramas nord, Mairie. Mai 2011
  • Objectif: Accompagner la rénovation profonde de Miramas nord dont un changement d'école est prévu pour la rentrée 2012-2013.

L'art dans la cité : Victor Vasarely

Adoucir des formes architecturales trop abruptes, leur donner de la vie par des graphismes aux formes et aux couleurs vives, donner à ces formes géométriques du relief.
C'est là toute l'invention de cet artiste génial bien représenté en Provence : Victor Vasarely.

Projection de photographies architecturales et repérage dans le quartier.

Op'Art à l'école

Voir son quartier et le représenter d'une façon différente pour lui donner un attrait nouveau, dépasser son regard de tous les jours grâce au travail d'un Artiste, étonner par la redécouverte du banal, c'est faire comprendre par la pratique l'intérêt de l'Art dans le quotidien, donner un regard nouveau aux lieux que l'on voit mais que l'on ne regarde plus.

Créer, c'est aussi anticiper sur son œuvre, d’où la nécessité du repérage. Quelles sont les façades intéressantes à exploiter, quel est l'endroit ou j'ai vécu quelque chose de marquant et qui mériterait d'être valorisé à mes yeux.

Peindre des formes géométriques

Une fois peintes et découpées, les formes seront scannées et collées sur les photographies avec l'aide d'un logiciel de retouche d'images.

Cubisme et Photographie

Cubisme et Photographie

Niveau de réalisation : 7 ans - durée : 3 séances de 3h. - Réf. : DA.2

  • École élémentaire Roger Salengro, CM2, Chateauneuf les Martigues. Mars 2009
  • Objectif: Approche artistique du Cubisme en cours d'Art visuel
  • Références Artistiques : David Hockney.

1ère séance : Séance de manipulation

Le Cubisme, c'est une entrée dans la 3ème dimension par la création de nouvelles perspectives. La destruction de l'existant pour reconstruire selon de nouvelles règles.
Les enfants s'approprient  assez facilement ces règles en les adaptant aux formes que dégagent les images produites.

La 1ère séance va justement être l'occasion de s'entraîner au maniement des ciseaux  par la découpe et le collage de deux photographies photocopiées au format A4.
Il doit en ressortir un portrait "kaléidoscopique" enfermé dans une forme géométrique choisit au préalable. Belle occasion pour se souvenir ce qui distingue le cercle du triangle ou du rectangle.
Cette séan0ce va également permettre de préparer la séance de prises de vues.

2ème séance : une règle : bouger et photographier

Les enfants ont la consigne de se déplacer autour du sujet ou de l'objet à photographier pour varier les angles de prises de vues et les plans.

Par groupes de 4 élèves, ils photographient les bâtiments de l'école, le vélo du camarade, la voiture de la Maîtresse, un arbre, un banc, eux-même.

3ème séance : Reconstruction des formes en classe

Lors de la dernière séance, chaque groupe se verra remettre ses photos au format 10x15. L'étape de la reconstruction démarre.
Nous laissons aux enfants un temps de réflexion et de concertation avant d'entamer un travail de découpe irréversible.

Certains n'hésiteront pas à oser des découpages laissant apparaître des volumes surprenant, d'autres n'iront pas au delà du panoramique horizontal ou vertical, tous ont crée une vision différente de ce qui fait leur vision du quotidien à l'école.

Atelier de photographie culinaire au Collège (2)

Atelier de photographie culinaire au Collège (2)

ATELIER 3 - Niveau de réalisation : 10 ans - durée: 5 séances - Réf. STE.7-3

Cet atelier s'insère dans un projet pédagogique transversal à plusieurs disciplines d'enseignement et cela dans une perspective de redynamisation des élèves. Il s'adresse à des 4ème DPA et est mené par le Professeur Principal de cette classe : J.C. Deville.

La réalisation d'un jardin pédagogique depuis plusieurs années déjà permet aux élèves de travailler sur le thème des plantes d'agrément, légumes et fruits.

Nous concentrons notre regard plus particulièrement sur les fruits et la nécessité d'en consommer quotidiennement.

Photographie publicitaire

Quelques codes et techniques empruntés à la photographie publicitaire permettent aux jeunes de réaliser ces photographies dont les mots clés sont :

  • la séduction,
  • les couleurs vives,
  • l'humour et et la joie de vivre.

Coupes de cocktails

Un éclairage artificiel à base de 2 flashs de studio placés à l'extérieur d'une boite à lumière permet une répartition sans ombre de la lumière.

Les éléments à photographier : des cocktails de fruits dont il faut faire apparaître la texture, le velouté.
Plusieurs compositions sont testées. Le choix d'une légère perspective permet de faire alterner zone nettes et floues.

Le relief ainsi suggéré amène le regard à se concentrer là ou le photographe le souhaite.

Séance de portraits

En référence à un message incitant à la consommation de fruits, les pauses et les expressions doivent interpeller le lecteur de l'image, le jeu et la direction des regards doit rendre intelligible l'intention du Photographe.

Concrètement, ce travail aura permis la réalisation d'un calendrier promotionnel pour les Ateliers d'Instant d'Année distribué dans tous les établissements scolaires de la région.

Performances Photographiées

ATELIER 4 - Niveau de réalisation : 11 ans - durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf. : DA.4

  • 3ème DP6 option professionnelle,
  • Collège Elie Coutarel - Istres,
  • Novembre-décembre 2007

Cet atelier complète et met en valeur un travail à réaliser sur un programme de 3ème en "découverte professionnelle".
Par ailleurs, il donne suite à une visite des "Rencontres photographiques d’Arles " dont certaines expositions rendaient compte de performances photographiées avec entre autres certaines productions des frères Gao.

Lidée de réaliser des performances au sein du collège est généralement séduisante pour des adolescents ouverts à la revendication.
Le volume et la clarté du hall d'entrée de ce collège se prête particulièrement bien à la réalisation de prises de vues "percutantes".

Après avoir visionné quelques images en vidéo-projection, des binômes se  constituent afin de réfléchir à des thèmes à photographier en n'oubliant pas la valeur interprétative de l'image :"Quel message revendicatif souhaites-tu faire passer par la réalisation de cette image ?".

(3)
(2)
(1)
(4)
previous arrow
next arrow

Il s'agit ensuite de réfléchir à la mise en scène la plus pertinente, aussi bien au niveau  de l'idée sous-jacente, de la place des acteurs, des éléments de décors ainsi que du lieu qui reçoit la composition.

Ce travail a été sélectionné pour être exposé dans le cadre du dispositif "Des Clics et des Classes" aux Rencontres Photographiques d'Arles 2008.

Photographie culinaire en Maternelle

ATELIER 1 - Niveau de réalisation : 4-5 ans - durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf. STE.7-1

  • Atelier réalisé en école maternelle - Istres (13).
  • Classe de Moyen-Grands,
  • Durée : 3 séances de 3 heures,
  • Période : nov. 2007.

Objectif : Apprendre à manger mieux en s'amusant.
Ce travail photographique fait suite à une série d'interventions menées par l'enseignante sur la nécessité de bien s'alimenter en fruits et légumes.

L’atelier se réparti en trois moments distincts

Séance de projection :

Une projection permet la lecture de photographies et de révéler aux enfants de multiples niveaux d'interprétation.
Images cocasses et ambiguës d'Elliot Erwitt ou celles plus énigmatiques de Martine Franck.
L'objectif est de permettre aux enfants d'exprimer leur lecture personnelle de l'image et de la partager avec celles des camarades de classe.

Construction des personnages et photographie :

Avec notre aide, les enfants assemblent les fruits à l'aide d'allumettes.

Chacun d'entre eux participent au choix des personnages, en fonction de la forme des fruits, des légumes et surtout de leur inspiration.
La séance photographique doit être réalisée rapidement car les fruits on tendance à perdre leur fraîcheur et à se gâter.
D'autre part, les assemblages sont fragiles et les constructions se désassemble facilement.

Exposition

Enfin, des tirages au format 30x40 exposés en sous-verres valorisent le travail des enfants.

Ce moment, informel ou plus formel car organisé en fin d'année scolaire est très important. Les enfants sont ravis d'apprendre à leurs parents toute l'importance d'une bonne alimentation, ce sont eux qui par le biais de leurs créations, jouent le rôle d'éducateur.

Land Art

Photographies de compositions éphémères en pierres et végétaux

  • ATELIER 3
  • - Niveau de réalisation : 8 ans
  • - durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf. DA.3

L’atelier se réparti en trois moments distincts

Lecture de l'image par la projection de travaux de Photographes ayant un rapport avec le thème de l'atelier.

Lors d'une séance précédente avec l'enseignante, les élèves ont procédé à la collecte de pierres et de végétaux en pinède.
La consigne consiste en la réalisation d'une composition en jouant avec les matériaux.

Progressivement, une composition est élaboré en essayant de concilier plusieurs paramètres dont :

- l’harmonie des formes et des couleurs,
- le choix du plan et de l’angle de prise de vue,
- la direction de l’éclairage selon les caractéristiques de l’objet : sa forme, son volume, sa texture et l’atmosphère suggéré.

land art land art

Natures mortes immortalisées

La composition est directement visualisée sur l'écran de l'ordinateur afin d'apporter les corrections nécessaires avant d'être photographiée.

Mouvements en timelaps

Atelier 1 - Niveau de réalisation : 5 ans et + - durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf : ME 2-1

  • Atelier réalisé à l'école élémentaire Tourel - Classe des CE2 - Martigues (13).
  • Durée : 3 séances de 3 heures,
  • Période : Janvire-février 2007

Danse et photographie

Un Spectacle de Danse est prévu sur le thème de … la Photographie. Parallèlement au cours de danse, un atelier photo est réalisé en utilisant la technique du Timelaps afin d'accompagner la chorégraphie des enfants.

Prises de vues dans l'école

Les enfants reprennent certains thèmes de leur Chorégraphie dont les mouvements se prêtent le mieux à la photographie.
Ainsi, rondes et courses mêlent formes nettes et formes floues.
Le passage en boucle du diaporama ainsi réalisé crée une harmonie dans les mouvements avec parfois la surprise de voir une photographie se suffisant à elle-même.

Spectacle son et Photographies

L'aboutissement du projet, c'est évidemment le spectacle et la projection du Diaporama passé en boucle qui accompagne la Chorégraphie.

LE STENOPE EN CLIS

ATELIER 2 - Niveau de réalisation : 8-10 ans avec aménagements - durée : 4 séances de 3 heures - période : Hiver 2007

  • Classe d'adaptation CLIS pour enfants malentendants -
  • Istres (13).
  • 12 enfants de 8-10 ans

Lecture de l'image

Lecture de l'image par la projection de photographies issues du travail de Photographes tels que William Klein, Diane Arbus, et Lee Freedlander. L'objectif est de permettre aux enfants d'exprimer leur lecture personnelle de l'image et de la partager avec celles des camarades de classe, l'échange est facilité par les personnels d'intégration et l'enseignante.
Ils confrontent ainsi les multiples interprétations données à l'image, ce qui ne correspond pas toujours avec l'intention du Photographe.

Une séances de prise de vues

La construction des sténopés consiste à rendre étanche les boites de conserve.
Du papier photographique est introduit dans chacune d'entre elles. Enfin, les boites sont positionnées face aux objets photographiés et les enfants aident à l'ouverture et à la fermeture du "sténopé" afin que l'exposition se face correctement.

Une séance en chambre noire :

Diaphragme : 111, temps de pose : 180 secondes

En chambre noire, les enfants développent les feuilles de papier photographique et en obtiennent des négatifs. Appliqués par contact sur du papier photo vierge, ils obtiennent des positifs dont voici 2 exemplaires.