Archives des Ateliers Photo - Instant d'Année - L'image avec et pour les enfants

Lutter pour le droit à la différence

mars 10, 2022mars 10, 2022martial

SIDACTION 2008

Niveau de réalisation : 15 ans et +, 4 séances de 3 heures - Réf. LS-3.1

Commande de l''Espace Pluriel Jeunes - Istres
Travail pluri-partenarial Lycées - Organisme de Formation.
Objectif : faire écho à la campagne nationale de sensibilisation contre toutes discriminations à l'encontre des Séropositifs et cela dans la perspective du SIDACTION 2008.

Composition photographique : respect d'une charte

La composition, le choix du N&B et l'orientation du message respectent le cahier des charges que s'est imposée l'association AIDES pour réaliser ses campagnes d'affichage.
A l'inverse d'AIDES, le choix des sujets à photographier ne s'est pas porté sur des célébrités mais plutôt sur la jeunesse Istréene.

Construction du message

Pour ce faire, les jeunes ont complété une phrase à trous, exercice bien connu en "Atelier d'écriture", avec la nécessité de s'impliquer personnellement dans la construction du message en se référant à une passion, un projet ou à ce qu'ils ressentent comme important à leur âge.

"Est-ce que .............................................. si j'étais Séropositif."

Ce projet a permis d'impliquer concrètement les élèves face aux problématiques d'exclusion et de marginalisation que subissent les Séropositifs.

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Composition photographique : respect d'une charte.

Information et prévention

Préalablement, un travail a été entrepris en matière de prévention relativement aux problèmes de la Séropositivité avec leur Professeur et Formatrice respectifs : Alice Matisse et Carmen. Les deux premières séances ont consistées à réfléchir sur le choix du message devant accompagner leur portrait.

Construction du message

Pour ce faire, les jeunes ont complété une phrase à trous, exercice bien connu en "Atelier d'Ecriture", avec la nécessité de s'impliquer personnellement dans la construction du message en se référant à une passion, un projet ou à ce qu'ils ressentent comme important à leur âge.

"Est-ce que .............................................. si j'étais Séropositif."

Ce projet a permis d'impliquer concrètement les élèves face aux problématiques d'exclusion et de marginalisation que subissent les Séropositifs.

Une exposition à l'EPJ ainsi qu'une campagne d'affichage dans différents quartiers de la ville d'Istres ont permis aux jeunes de faire entendre leur message.

Dans un monde de géants

janvier 10, 2022janvier 10, 2022martial

Niveau de réalisation : de 4 à 12 ans durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf : ME.3-1

Ecole Maternelle de Cornillon Confoux.
Moyens Grands - 27 élèves
Durée : 4 séances de 3 heures
Période : Mai 2014

Première étape du projet : Penser la photo définitive

Les élèves se photographient mais pas n'importe comment.

Ils adoptent une pose qu'ils ont réfléchie avant la séance de prise de vues de manière à anticiper l'emplacement qu'ils occuperont dans la classe : être sur un globe terrestre ou dans un four, c'est exprimer des attitudes ne seront évidemment pas les mêmes.

Des binômes sont constitués, l'un photographie l'autre et l'aide dans sa façon d'exprimer son langage corporel, celui qui devra être compris par le lecteur de l'image.

Afin de gagner en temps et efficacité, les photos sont immédiatement imprimées. C'est le troisième temps de cet atelier ou les élèves vont devoir faire preuve d'habileté pour découper leur image. Parallèlement, les élèves ayant terminé ce travail vont pouvoir insérer leur image dans le décors de leur choix.

Il ne restera qu'à photographier l'ensemble pour obtenir un résultat qui ravira les enfants.

Démarche artistique de référence

Cet atelier est inspiré de la démarche de Gilbert Garçin dont les photomontages le mettent en scène. Ses mises en scène nous parlent de notre vie, de nos grandes prétentions pourtant si dérisoirs au regard de notre condition bien fragile.

Son travail remarquable est visible sur son site : lien.

Toutes les vidéos tutoriels et commentaires sur la chaine d'Instant d'Année.

VARIATIONS AUTOUR D’UNE CHAISE

avril 23, 2018mars 23, 2022martial

ATELIER 2 - Niveau de réalisation : 5 et + durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf. ME.8-2

Préparation du projet

A l'origine du projet, une enseignante de CP inspirée par la lecture à ses élèves d'un livre intitulé "Les chaises" : un enfant prend des poses improbables autour d'une chaise.

Les enfants sont invités à réaliser des dessins sur lesquels ils s'imaginent autour, sur, et au travers une chaise en recherchant des poses aussi originales qu’improbables.
Pour les aider à se représenter visuellement l'effet souhaité, les enfants font un dessin de la situation.

Séance de prise de vues

Les enfants prennent la pose tout en étant allongés sur un fond blanc.
le Photographe se sert d'un escabeau pour supplanter la scène, il dirige l'orientation des élèves. L'enseignante a un rôle actif car il est nécessaire de placer assez précisément les membres des enfants pour obtenir l'effet voulu.
Il n'est pas possible de laisser les enfant monter sur l'escabeau pour d'évidentes questions de sécurité.
Aussi les enfants étant organisés en binômes, l'un des deux sera chargé de faire des photos de la mise en place et ainsi alimenter le Making-of.

Enquête de satisfaction de l'atelier complétée par l'enseignante, Mme Deteix.

Règles de vie au Collège (1)

février 28, 2018mars 29, 2022martial

ATELIER 2 - Niveau de réalisation : 10 ans - durée: 6 séances - Réf. LS.1.2

Atelier réalisé en Collège A. Savary - Istres (13).

Classe de 6ème 5,
Durée : 6 séances de 2 heures,
Période : Déc. 2017 à fév. 2018

Déroulement des 6 séances : de l'intention à la réalité :

Vivre au quotidien parmi d'autres au collège, c'est apprendre le respect de règles de vie communes à tous. Dans le même temps, c'est aussi avoir une personnalité faite de préférences en amitiés, en matières enseignées, en intérêts personnels …

En résumé, c'est reconnaître nos différences.
Savoir les reconnaître et les partager pour en faire une richesse, … et c'est gagné !

En résumé, c'est respecter nos différences.
Savoir les reconnaître et les partager pour en faire une richesse, … et c'est gagné

Ce travail s'est construit à partir de l'idée du respect de certaines règles de vie au collège.
Une première séance à permis de construire la mise en images de ces règles préalablement réfléchies avec le professeur d'Anglais, Laurent Moulin.

Les compositions retenues sont issues de la réflexion commune à tous les élèves aidés par l'intervenant Photographe Martial Dubreucq, en ce qui concerne les références artistiques (ici le surréalisme) ainsi que les choix techniques.

Le ton résolument comique et décalé tente d'éviter de tomber dans un moralisme ennuyeux.

Un projet n'a pas été mis en images ("Aller au collège à vélo, ce serait super mais … danger !" ).
D'autres ont été modifiés après discussion autour d'une meilleure compréhension de l'image ("Rendre un objet trouvé dans le collège" qui s'est transformée en la nécessité de moins se servir de son portable pour mieux rester concentré).

Le Panoramique

mars 24, 2016juin 20, 2020martial

ATELIER 3 - Niveau de réalisation: à partir de 6-7 ans - durée de réalisation : 1 séances de 3 heures - Réf. SE-4

Centre de Loisirs du centre Social des quartiers sud, Istres
Hivers-printemps 2016
8-10 ans
Séances de 2 heures les mercredis après-midi

Le quartier vu sous un autre angle.

Les premières séances consistent en l’exploration du quartier en tâchant de le regarder différemment, en se concentrant sur les détails qui font la singularité de l’architecture de ses bâtiments.

Puis vient le choix du lieu à photographier. là, il est nécessaire de poser l'appareil photo sur un trépied et déclencher au retardateur de manière à éviter tout décalage gênant ou vibration.

Les réglages seront fixes, c'est à dire vitesse et diaphragme définis en mode manuel. Des fantaisies sont possibles, voyez la présence de cet enfant ci-dessous à deux endroits différents (tutoriel en fin d'article).

Trouver une composition harmonieuse, rendre compte de la symétrie ou de l'opposition des lignes et de la juxtaposition des ombres et des lumières.

Pour ce panoramique vertical, les déformations sont moins exagérées, la perspective est maîtrisée et permet la mise en valeur de l’enfant au premier plan.

Noter l’harmonie et la répartition des couleurs, l’opposition des formes entre le premier et le second plan.

Assemblage des photos

De nombreux logiciels gratuits sont à disposition sur internet dont l'excellent hugin. Il est possible également d'utiliser un logiciel de traitement d'image tel photoshop.

Tutoriel pour la réalisation d’un panoramique

Nos ateliers se terminent parfois par la réalisation d’un tutoriel, c’est l’occasion d’écrire un scénario récapitulant une démarche pour arriver à la maîtrise de la technique abordée.

Un bon moyen pour apprendre encore davantage grâce à la transmission de ses connaissances. Et quel plaisir d’avoir des réactions de la part d’internautes photographes intéressés par notre démarche de partage.

PHOTOGRAPHIE NARRATIVE

avril 23, 2015mars 23, 2022martial

Variations photographiques autour d'un objet, d'une idée

ATELIER 1 - Niveau de réalisation : A partir 5 ans et +, 3 séances de 3 heures - Réf. ME.8-1

L'idée de départ était de travailler sur l'expression.

Manquait un prétexte suggérant ces expressions.
Vint l'idée d'un objet ou d'une opinion, et en quoi cela peut suggérer un échange.
Chacun a émis des suggestions et progressivement des binômes ou trinômes se sont réunis autour d'une même idée, chacun proposant une expression différente face à cette idée et chacun renvoyant à l'autre la suite de l'histoire suggérée par la photo.

Prises de vues :

Un fond blanc de 2,50m de large sur 7 m de long, des éclairages de part et d'autre, c'est l'équipement choisi pour mettre en place ce type d'atelier.

Valorisation des productions

Les photos sont sélectionnées de manière à suggérer au spectateur le sens voulu par les enfants.

Elles sont ensuite assemblées sous forme de triptyques à l'aide d'un logiciel de traitement d'images.
Une exposition est mise en place en fin d'année scolaire et des Livrets A5 des photos réalisées sont proposés aux parents.

Lire, c’est … photographier !

mars 24, 2013juin 20, 2020martial

ATELIER 2 - Réf. SE 1-2
Niveau de réalisation : 8 et +
durée de réalisation : 4 séances de 3 heures

Origine du projet

La visite d'une exposition photographique de JM COULON, "Rue des Lires" à la Médiathèque de Miramas (13) a été le déclencheur de cet atelier.
Son travail se concentre sur les lecteurs dont les poses inattendues ont beaucoup amusées les élèves.

Un atelier d'écriture est organisé de manière à dégager les idées au sujet de l'acte de lire, qu'est-ce que cela suggère aux élèves ?

- quels sont les supports de lecture ?
- quels sont les lieux de lecture ?
- choisir un verbe pour suggérer l'acte de lire : Lire, c'est ...?

A l'aide de cette provision de mots, des phrases sont écrites collectivement, elles sont à l'origine de mises en scènes photographiées.

Séance de prises de vues

Les accessoires étant réunis, les poses sont photographiées par les enfants organisés en petits groupes.

Dessin et collage des photos

La dernière séance permet aux élèves de réaliser des dessins qui prolongeront le graphisme des photographies.
Des messages sont écrits pour signifier plus complètement les montages.

Portraits dansés

février 19, 2013juin 20, 2020martial

Atelier 2 - Niveau de réalisation : 5 ans et + - durée de réalisation : 2 séances de 3 heures - Réf : ME 2-2

Atelier réalisé à l'école élémentaire de Carro- Classe des Petits- Martigues (13).
Durée : 2 séances de 3 heures,
Période : février 2013

Prises de vues en mode timelaps

Une séance de portraits dont le thème est celui de la chorégraphie de fin d'année d'une école Maternelle.
Les enfants improvisent leurs mouvements à l'aide ou non d'accessoires et un élève les photographie à intervalles courts et réguliers à l'aide d'un déclencheur souple.

Ce sont les enfants qui prennent les photos et "C'est un peu difficile..." dixit certains enfants.
Il faut effectivement un peu d’entraînement pour qu'ils maîtrisent un déclenchement régulier de l’appareil photo.

Montage sous forme de diaporama

Le passage des images en accéléré permet une décomposition des mouvements dont le rythme saccadé fait beaucoup rire les enfants.

Conditions techniques de prise de vues

Appareil photo réflexe, un déclencheur souple, un pied, l'éclairage doit être constant (éclairage de studio de préférence).

Photographie et Lecture

février 6, 2013juin 20, 2020martial

Niveau de réalisation : 5 ans
3 séances de 3 heures
Hiver 2013
Réf. SE 1-1

Abécédaire : A la recherche des lettres de l'alphabet

Partir à la recherche des lettres de l'alphabet égarées dans le quartier, voilà qui n'est pas banal pour ces pitchounets.
C'est équipés d'un appareil photo qu'ils ont chacun pour tâche de photographier leur lettre.
Toutes les formes qui rappellent des lettres peuvent être photographiées.
Ainsi une plaque d'égout devient-elle un O, le tronc et les deux branches d'un pin deviennent un Y

Deuxième séance : Sélection des images

De retour en classe, les enfants s'investissent à la sélection des photographies en vidéo-projection.
On écarte systématiquement les lettres décadrées, floues ou sans rapport avec la consigne pour n'arriver qu'aux 26 lettres indispensables.

A l'aide de vieux catalogues et journaux divers, les enfants recherchent et découpent des lettres et des mots correspondant à "leur" lettre photographiée.
Ensuite, ils collent la photographie de cette lettre au format 10x15 sur une feuille A5 en prenant soin de la centrer.
Pour finir, il ne reste plus qu'à coller les lettres et les mots découpés précédemment tout autour de la photographie.

Des ombres, des lumières et des reflets

mai 24, 2012juin 20, 2020martial

Niveau de réalisation : + de 5 ans - 3 à 4 séances de 3heures - Réf. DA 5-1

Ecole Maternelle Di Lorto, Martigues
Année 2012
Temps de réalisation : 3 séances de 3 heures.
Matériel : 6 appareils photos numériques, un support de fond, un pied.
Niveau de difficulté : Au début, quelques enfants peuvent avoir des difficultés à cadrer l'intégralité d'une ombre.
Fiches pédagogiques de l'activité : Les domaines sensoriels.

Séance de projection

Une projection de photographies ou les ombres et la lumière nourrissent l’ambiguïté est très intéressante pour les petits et les adultes.
Elle nous permet de révéler toute la rêverie que suggère ce thème chez les petits.
A qui est cette ombre ?, est-ce la personne ou l'objet photographié qui en est l'origine ?
Sur ce thème, la Photographe Martine Franck nous offre quelques clichés éloquents.

Prises de vues

Différents ateliers sont répartis dans la cour de récréation :

Dessiner son ombre et la photographier à intervalles réguliers,
Photographier son ombre et/ou celle de son camarade sur le mur de briques ou sur le goudron de la cour,
Photographier l'ombre d'une fleur ou d'un oiseau en carton,
L'intervenant photographie l'ombre des enfants sur un voile de mariée.

Montage des photographies

les enfants assemblent les photographies sélectionnées lors d'une vidéoprojection.
Des séries ou des assemblages qui prennent des formes de fleurs ou d'oiseaux ainsi que des suspensions sont réalisés .

Ombres Chinoises, mapping et photographie

mars 20, 2012juin 20, 2020martial

Photographies projetées sur des enfants (mapping)

Niveau de réalisation : + de 5 ans - 3 séances de 3 heures - Réf. DA 5-2

Deux Ateliers menés dans le cadre d'une collaboration avec "Scènes et cités" autour du spectacle "Stand alone zone" - "Compagnie "Système Castafiore" à Istres (13) - 2012.
Intervenants : Agnès Beltran - Vidéaste, 2 Animatrices du Centre d'Art contemporain d'Istres, Martial Dubreucq - Photographe.
Ecole élémentaire Calamand, Istres, Classe de CM 2, Pascal Drumigni

Ces deux Ateliers utilisent la lumière selon deux techniques différentes. Dans un premier temps, deux histoires fantastiques sont créées par les enfants en sous groupes.

1ère histoire : images projetées photographiées

Des photographies de plantes et d'animaux sont recherchées sur une banque d'images.
Un fond virtuel est crée par projection de ces images sur un drap.
Les enfants adoptent des attitudes révélatrices de l'histoire ainsi illustrée.
Constituées essentiellement d'éléments naturels à base de fleurs et d'animaux, l'atmosphère restituée est à la fois inquiétante et envoûtante, les enfants font corps avec l'image et le fantastique rejoint la réalité.

2ème histoire : Ombres Chinoises photographiées

Des éléments de décors et des accessoires de déguisement sont préparés.
Le choix des personnages est dicté par le scénario et l'effet que cela devra suggérer est anticipé.
Ainsi l'éclairage projeté par une lampe halogène en contre-jour sur le drap produit des effets saisissants.

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LE STENOPE

mars 10, 2012juin 20, 2020martial

ATELIER 1 - Niveau de réalisation : 6-7 ans avec adaptations - 8 ans et + - durée de réalisation : 4 séances de 3 heures - Réf. SE 4

Centre de Loisirs de Chateauneuf les Martigues (13).
60 enfants de 8 à 13 ans,
Durée : 10 jours,
Période : été 2012.

1ère étape : Explications et démonstration

A moins d'être crédule, à qui iriez-vous faire croire qu'il est possible, voir même facile de construire un appareil photo, et pour en rajouter un peu, à l'aide de boites de conserve ?
En effet, il faut une âme d'enfants pour y croire.
La projection d'un petit film commente les étapes nécessaires, de la collecte des boites jusqu'au tirage des épreuves.
Puis une démonstration du principe de la chambre noire permet aux enfants de voir l'image du réel projetée à l'envers sur un calque qui obture une grosse boite de conserve.

2ème étape : construction des Sténopés

En fonction de l'âge auquel on s'adresse, la fabrication des sténopés sera plus ou moins anticipée. En effet, l'utilisation de peinture en bombe, outils, ciseaux et autres ne sont pas adaptés aux plus jeunes.
D'autre part, le travail est précis, le sténopé ne doit pas dépasser 0.5 mm pour espérer avoir une image exploitable.
Les boites réalisées deviennent la propriété de chaque enfant et elles sont utilisables pour la prise de photos mais également pour l'observation directe sur un calque, c'est plus pratique pour épater les parents à la maison...

3ème étape : Charger les sténopés

La surface sensible qui fait office de film n'est autre que du papier photo. Il est nécessaire de le plaquer contre la paroi arrondie de la boite de conserve et de le coller à l'aide de scotch d'électricien.
Bien sûr, les plus petits ne sont pas capables de faire ce travail et le chargement des boites se fait généralement avec les plus grands.

4ème étape : Prises de vues

Les enfants sont naturellement attirés par le fait de se prendre en photo plutôt que de photographier des bâtiments, et c'est bien normal. Orienter le thème de l'atelier en ce sens est possible, ... mais ce n'est pas le plus facile !
En effet, il leur est demandé de rester immobile plusieurs secondes (de 20 à 45 sec. en fonction de l'ensoleillement) ... et ne pas bouger à 8 ans ou 9 ans sur une telle durée tient de l'exploit.
Aussi est-il souvent nécessaire de leur trouver un appui tout en leur demandant de fixer du regard un point précis.

5ème étape : Développement du négatif et du positifs

Les Sténopés sont vidés de leur papier exposé à la lumière pour être développé.
On procède dans un premier temps par le développement du négatif grâce à l'installation d'un petit labo dont 4 cuves contiennent du révélateur, de l'eau, du fixateur et encore de l'eau pour le rinçage.

Puis, lorsque le négatif est sec, il est tiré au contact d'une feuille de papier vierge pour obtenir après tirage (procédure identique au développement du négatif), un positif.

Comment fabriquer un sténopé avec une boite de conserve

Comment charger le papier photo dans le sténopé

Tirage d'une photo issue du sténopé

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Photographie et Op’Art

mai 19, 2011juin 20, 2020martial

ATELIER PHOTO- Niveau de réalisation : 10 ans - durée: 8 séances - Réf. STE.7-3

École élémentaire Paul Cézanne, CE 2, financement CUCS Miramas nord, Mairie. Mai 2011
Objectif: Accompagner la rénovation profonde de Miramas nord dont un changement d'école est prévu pour la rentrée 2012-2013.

L'art dans la cité : Victor Vasarely

Adoucir des formes architecturales trop abruptes, leur donner de la vie par des graphismes aux formes et aux couleurs vives, donner à ces formes géométriques du relief.
C'est là toute l'invention de cet artiste génial bien représenté en Provence : Victor Vasarely.

Projection de photographies architecturales et repérage dans le quartier.

Voir son quartier et le représenter d'une façon différente pour lui donner un attrait nouveau, dépasser son regard de tous les jours grâce au travail d'un Artiste, étonner par la redécouverte du banal, c'est faire comprendre par la pratique l'intérêt de l'Art dans le quotidien, donner un regard nouveau aux lieux que l'on voit mais que l'on ne regarde plus.

Créer, c'est aussi anticiper sur son œuvre, d’où la nécessité du repérage. Quelles sont les façades intéressantes à exploiter, quel est l'endroit ou j'ai vécu quelque chose de marquant et qui mériterait d'être valorisé à mes yeux.

Peindre des formes géométriques

Une fois peintes et découpées, les formes seront scannées et collées sur les photographies avec l'aide d'un logiciel de retouche d'images.

Me photographier à l’échelle de mes jouets

février 15, 2010février 28, 2022martial

ATELIER 1 - Niveau de réalisation : 4 ans - durée de réalisation : 4 séances de 3 heures - Réf : ME.4-1

I.M.E. La Chrysalide - Istres (13) - Avril 2010
Thème : intégrer les enfants à leurs jouets.
Objectif : valorisation de soi, socialisation.

Etape 1

Deux séries d'ateliers aux thèmes très différents ont permis à ces enfants de s'approprier l'appareil photographique de façon très progressive.
La première série de prise de vues consiste à réaliser les portraits de chacun des enfants sur fond blanc.

L'idée d'anticiper les attitudes permettant leur intégration dans ou près de leurs jouets.

Etape 2

Les enfants impriment eux-même les photographies grâce à la station d'impression : sélection, recadrage et corrections éventuelles se font en direct sur l'écran tactile intégré à la station.

Etape 3

L'étape "découpage" demande beaucoup de minutie car la scène composée doit être la plus réaliste possible.

Etape 4

Construire la composition devant un fond, positionner les éclairages et l'appareil photo demande de la patience et quelques essais de prise de vues avant d'arriver à un résultat valorisant.

Les règles de vie en Maternelle

novembre 15, 2009mars 29, 2022martial

ATELIER 1 - Niveau de réalisation : 4-5 ans - durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf. LS.1.1

Cet atelier s'est réalisé en école maternelle - Istres (13).

1 classe de Moyens-Grands,
Durée : 3 séances de 3 heures,
Période : nov. 2009.

Objectif : Apprendre en s'amusant pour mieux intégrer les règles de vie que se doivent de respecter les Moyens et les Grands d'une classe de Maternelle.
Dans un premier temps, les enfants n'ont pas de mal à faire le recensement exhaustif des situations à mettre en scène et à photographier.

Les pauses successives inspirées de ce qu'il faut faire ou ne pas faire sont traitées sur un mode humoristique et les enfants ne se font pas prier pour user de leurs mimiques et autres attitudes suggestives.

Les photographies tirées en format 10x15 sont ensuite montées avec les enfants sur une feuille 50 x 65 selon une composition dite "en séquence".

Parallèlement, des tirages 20x30 sont réalisés par le Photographe de manière à être exposés dans l'établissement : "Avis à la population !".