Photo Artistique

L’apprentissage de la photo artistique, en s’inspirant de démarches et courants en art visuel, devient une absolue nécessité de nos jours.

Il s’agit de développer un regard curieux et informé sur l’art, dans sa diversité, développer l’intelligence sensible et procurer des repères culturels.

Par ailleurs, la photographie favorise l’expression et la création des élèves et conduit à l’acquisition de savoirs et de techniques spécifiques.

VARIATIONS AUTOUR D’UNE CHAISE

avril 23, 2018mars 23, 2022martial

ATELIER 2 - Niveau de réalisation : 5 et + durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf. ME.8-2

Préparation du projet

A l'origine du projet, une enseignante de CP inspirée par la lecture à ses élèves d'un livre intitulé "Les chaises" : un enfant prend des poses improbables autour d'une chaise.

Les enfants sont invités à réaliser des dessins sur lesquels ils s'imaginent autour, sur, et au travers une chaise en recherchant des poses aussi originales qu’improbables.
Pour les aider à se représenter visuellement l'effet souhaité, les enfants font un dessin de la situation.

Séance de prise de vues

Les enfants prennent la pose tout en étant allongés sur un fond blanc.
le Photographe se sert d'un escabeau pour supplanter la scène, il dirige l'orientation des élèves. L'enseignante a un rôle actif car il est nécessaire de placer assez précisément les membres des enfants pour obtenir l'effet voulu.
Il n'est pas possible de laisser les enfant monter sur l'escabeau pour d'évidentes questions de sécurité.
Aussi les enfants étant organisés en binômes, l'un des deux sera chargé de faire des photos de la mise en place et ainsi alimenter le Making-of.

Enquête de satisfaction de l'atelier complétée par l'enseignante, Mme Deteix.

Des ombres, des lumières et des reflets

mai 24, 2012juin 20, 2020martial

Niveau de réalisation : + de 5 ans - 3 à 4 séances de 3heures - Réf. DA 5-1

Ecole Maternelle Di Lorto, Martigues
Année 2012
Temps de réalisation : 3 séances de 3 heures.
Matériel : 6 appareils photos numériques, un support de fond, un pied.
Niveau de difficulté : Au début, quelques enfants peuvent avoir des difficultés à cadrer l'intégralité d'une ombre.
Fiches pédagogiques de l'activité : Les domaines sensoriels.

Séance de projection

Une projection de photographies ou les ombres et la lumière nourrissent l’ambiguïté est très intéressante pour les petits et les adultes.
Elle nous permet de révéler toute la rêverie que suggère ce thème chez les petits.
A qui est cette ombre ?, est-ce la personne ou l'objet photographié qui en est l'origine ?
Sur ce thème, la Photographe Martine Franck nous offre quelques clichés éloquents.

Prises de vues

Différents ateliers sont répartis dans la cour de récréation :

Dessiner son ombre et la photographier à intervalles réguliers,
Photographier son ombre et/ou celle de son camarade sur le mur de briques ou sur le goudron de la cour,
Photographier l'ombre d'une fleur ou d'un oiseau en carton,
L'intervenant photographie l'ombre des enfants sur un voile de mariée.

Montage des photographies

les enfants assemblent les photographies sélectionnées lors d'une vidéoprojection.
Des séries ou des assemblages qui prennent des formes de fleurs ou d'oiseaux ainsi que des suspensions sont réalisés .

Ombres Chinoises, mapping et photographie

mars 20, 2012juin 20, 2020martial

Photographies projetées sur des enfants (mapping)

Niveau de réalisation : + de 5 ans - 3 séances de 3 heures - Réf. DA 5-2

Deux Ateliers menés dans le cadre d'une collaboration avec "Scènes et cités" autour du spectacle "Stand alone zone" - "Compagnie "Système Castafiore" à Istres (13) - 2012.
Intervenants : Agnès Beltran - Vidéaste, 2 Animatrices du Centre d'Art contemporain d'Istres, Martial Dubreucq - Photographe.
Ecole élémentaire Calamand, Istres, Classe de CM 2, Pascal Drumigni

Ces deux Ateliers utilisent la lumière selon deux techniques différentes. Dans un premier temps, deux histoires fantastiques sont créées par les enfants en sous groupes.

1ère histoire : images projetées photographiées

Des photographies de plantes et d'animaux sont recherchées sur une banque d'images.
Un fond virtuel est crée par projection de ces images sur un drap.
Les enfants adoptent des attitudes révélatrices de l'histoire ainsi illustrée.
Constituées essentiellement d'éléments naturels à base de fleurs et d'animaux, l'atmosphère restituée est à la fois inquiétante et envoûtante, les enfants font corps avec l'image et le fantastique rejoint la réalité.

2ème histoire : Ombres Chinoises photographiées

Des éléments de décors et des accessoires de déguisement sont préparés.
Le choix des personnages est dicté par le scénario et l'effet que cela devra suggérer est anticipé.
Ainsi l'éclairage projeté par une lampe halogène en contre-jour sur le drap produit des effets saisissants.

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Photographie et Op’Art

mai 19, 2011juin 20, 2020martial

ATELIER PHOTO- Niveau de réalisation : 10 ans - durée: 8 séances - Réf. STE.7-3

École élémentaire Paul Cézanne, CE 2, financement CUCS Miramas nord, Mairie. Mai 2011
Objectif: Accompagner la rénovation profonde de Miramas nord dont un changement d'école est prévu pour la rentrée 2012-2013.

L'art dans la cité : Victor Vasarely

Adoucir des formes architecturales trop abruptes, leur donner de la vie par des graphismes aux formes et aux couleurs vives, donner à ces formes géométriques du relief.
C'est là toute l'invention de cet artiste génial bien représenté en Provence : Victor Vasarely.

Projection de photographies architecturales et repérage dans le quartier.

Voir son quartier et le représenter d'une façon différente pour lui donner un attrait nouveau, dépasser son regard de tous les jours grâce au travail d'un Artiste, étonner par la redécouverte du banal, c'est faire comprendre par la pratique l'intérêt de l'Art dans le quotidien, donner un regard nouveau aux lieux que l'on voit mais que l'on ne regarde plus.

Créer, c'est aussi anticiper sur son œuvre, d’où la nécessité du repérage. Quelles sont les façades intéressantes à exploiter, quel est l'endroit ou j'ai vécu quelque chose de marquant et qui mériterait d'être valorisé à mes yeux.

Peindre des formes géométriques

Une fois peintes et découpées, les formes seront scannées et collées sur les photographies avec l'aide d'un logiciel de retouche d'images.

Cubisme et Photographie

mars 17, 2009juin 20, 2020martial

Niveau de réalisation : 7 ans - durée : 3 séances de 3h. - Réf. : DA.2

École élémentaire Roger Salengro, CM2, Chateauneuf les Martigues. Mars 2009
Objectif: Approche artistique du Cubisme en cours d'Art visuel
Références Artistiques : David Hockney.

1ère séance : Séance de manipulation

Le Cubisme, c'est une entrée dans la 3ème dimension par la création de nouvelles perspectives. La destruction de l'existant pour reconstruire selon de nouvelles règles.
Les enfants s'approprient assez facilement ces règles en les adaptant aux formes que dégagent les images produites.

La 1ère séance va justement être l'occasion de s'entraîner au maniement des ciseaux par la découpe et le collage de deux photographies photocopiées au format A4.
Il doit en ressortir un portrait "kaléidoscopique" enfermé dans une forme géométrique choisit au préalable. Belle occasion pour se souvenir ce qui distingue le cercle du triangle ou du rectangle.
Cette séan0ce va également permettre de préparer la séance de prises de vues.

2ème séance : une règle : bouger et photographier

Les enfants ont la consigne de se déplacer autour du sujet ou de l'objet à photographier pour varier les angles de prises de vues et les plans.

Par groupes de 4 élèves, ils photographient les bâtiments de l'école, le vélo du camarade, la voiture de la Maîtresse, un arbre, un banc, eux-même.

3ème séance : Reconstruction des formes en classe

Lors de la dernière séance, chaque groupe se verra remettre ses photos au format 10x15. L'étape de la reconstruction démarre.
Nous laissons aux enfants un temps de réflexion et de concertation avant d'entamer un travail de découpe irréversible.

Certains n'hésiteront pas à oser des découpages laissant apparaître des volumes surprenant, d'autres n'iront pas au delà du panoramique horizontal ou vertical, tous ont crée une vision différente de ce qui fait leur vision du quotidien à l'école.

Performances Photographiées

novembre 24, 2007juin 20, 2020martial

ATELIER 4 - Niveau de réalisation : 11 ans - durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf. : DA.4

3ème DP6 option professionnelle,
Collège Elie Coutarel - Istres,
Novembre-décembre 2007

Cet atelier complète et met en valeur un travail à réaliser sur un programme de 3ème en "découverte professionnelle".
Par ailleurs, il donne suite à une visite des "Rencontres photographiques d’Arles " dont certaines expositions rendaient compte de performances photographiées avec entre autres certaines productions des frères Gao.

Lidée de réaliser des performances au sein du collège est généralement séduisante pour des adolescents ouverts à la revendication.
Le volume et la clarté du hall d'entrée de ce collège se prête particulièrement bien à la réalisation de prises de vues "percutantes".

Après avoir visionné quelques images en vidéo-projection, des binômes se constituent afin de réfléchir à des thèmes à photographier en n'oubliant pas la valeur interprétative de l'image :"Quel message revendicatif souhaites-tu faire passer par la réalisation de cette image ?".

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Il s'agit ensuite de réfléchir à la mise en scène la plus pertinente, aussi bien au niveau de l'idée sous-jacente, de la place des acteurs, des éléments de décors ainsi que du lieu qui reçoit la composition.

Ce travail a été sélectionné pour être exposé dans le cadre du dispositif "Des Clics et des Classes" aux Rencontres Photographiques d'Arles 2008.

Land Art

mars 19, 2007juin 20, 2020martial

Photographies de compositions éphémères en pierres et végétaux

ATELIER 3
- Niveau de réalisation : 8 ans
- durée de réalisation : 3 séances de 3 heures - Réf. DA.3

L’atelier se réparti en trois moments distincts

Lecture de l'image par la projection de travaux de Photographes ayant un rapport avec le thème de l'atelier.

Lors d'une séance précédente avec l'enseignante, les élèves ont procédé à la collecte de pierres et de végétaux en pinède.
La consigne consiste en la réalisation d'une composition en jouant avec les matériaux.

Progressivement, une composition est élaboré en essayant de concilier plusieurs paramètres dont :

- l’harmonie des formes et des couleurs,
- le choix du plan et de l’angle de prise de vue,
- la direction de l’éclairage selon les caractéristiques de l’objet : sa forme, son volume, sa texture et l’atmosphère suggéré.

Natures mortes immortalisées

La composition est directement visualisée sur l'écran de l'ordinateur afin d'apporter les corrections nécessaires avant d'être photographiée.