Des ombres, des lumières et des reflets

Des ombres, des lumières et des reflets

Niveau de réalisation : + de 5 ans – 3 à 4 séances de 3heures – Réf. DA 5-1

  • Ecole Maternelle Di Lorto, Martigues
  • Année 2012
  • Temps de réalisation : 3 séances de 3 heures.
  • Matériel : 6 appareils photos numériques, un support de fond, un pied.
  • Niveau de difficulté : Au début, quelques enfants peuvent avoir des difficultés à cadrer l’intégralité d’une ombre.
  • Fiches pédagogiques de l’activité : Les domaines sensoriels.

Séance de projection

Une projection de photographies ou les ombres et la lumière nourrissent l’ambiguïté est très intéressante pour les petits et les adultes.
Elle nous permet de révéler toute la rêverie que suggère ce thème chez les petits.
A qui est cette ombre ?, est-ce la personne ou l’objet photographié qui en est l’origine ?
Sur ce thème, la Photographe Martine Franck nous offre quelques clichés éloquents.

Prises de vues

Différents ateliers sont répartis dans la cour de récréation :

  • Dessiner son ombre et la photographier à intervalles réguliers,
  • Photographier son ombre et/ou celle de son camarade sur le mur de briques ou sur le goudron de la cour,
  • Photographier l’ombre d’une fleur ou d’un oiseau en carton,
  • L’intervenant photographie l’ombre des enfants sur un voile de mariée.

Montage des photographies

les enfants assemblent les photographies sélectionnées lors d’une vidéoprojection.
Des séries ou des assemblages qui prennent des formes de fleurs ou d’oiseaux ainsi que des suspensions sont réalisés .

Péril sur l’étang

ATELIER 7 – Niveau de réalisation : 8 ans – durée de réalisation : 5 séances de 3 heures – Réf. SM-1

  • Cet atelier s’est réalisé en école élémentaire GOUIN 1
  • Classe de CE 2 – Istres(13).
  • Durée : 5 séances de 3 heures,
  • Période : Mai. 2012
  • Projet mené en complément du Dispositif « École et Cinéma »; Cinéma J. Renoir, Martigues (13).

Un projet de classe pluridisciplinaire

Ce travail complète les notions théoriques acquises par le biais du Cinéma J. Renoir (Martigues-13) par une production animée mêlant photographie découpage et peinture.
Le scénario est inspiré des activités nautiques (APPN) réalisées sur le plan d’eau voisin d’Entressen (13).

Construction du story board

La phase de préparation est assez longue et exigeante, un découpage précis des scènes qui composent l’histoire est réalisé, il permet d’anticiper les accessoires, fonds, personnages et déplacements de tous ces éléments les uns par rapport aux autres (exemple en pdf) .

Portrait des enfants en situation de pagaillage

La particularité des films animés par Instant d’Année consiste à y introduire systématiquement des éléments photographiés.
Ici, il s’agit de photographier sous différents angles de prise de vues les enfants exécutant des mouvements de pagaie.
L’ultime étape de préparation consiste en le découpage des photographies et assemblage avec les éléments peints.

Stop motion : une histoire prend vie

Parallèlement à ce travail, les groupes d’élèves se succèdent à la réalisation du film.
Le travail se fait à plat sur une table vitrée à plusieurs étages, chacune de ces vitres recevant un ou des éléments à photographier.
Ainsi, les enfants vont devoir bouger image par image chacun de ces éléments en cohérence avec les indication du story-board.

Cette étape est déterminante pour l’obtention d’un résultat attractif, sachant que le but n’est pas de se rapprocher d’un film fluide et réaliste, c’est toute la différence et l’originalité d’un production tournée en « stop motion ». .

Ces ateliers visent en l’expression de la fraîcheur d’esprit des enfants, grâce à la magie qui donne vie aux dessins, aux décors, aux personnages.