Lutter pour le droit à la différence

SIDACTION 2008

Niveau de réalisation : 15 ans et +, 4 séances de 3 heures – Réf. LS-3.1

  • Commande de l »Espace Pluriel Jeunes – Istres
  • Travail pluri-partenarial Lycées – Organisme de Formation.
  • Objectif : faire écho à la campagne nationale de sensibilisation contre toutes discriminations à l’encontre des Séropositifs et cela dans la perspective du SIDACTION 2008.

Composition photographique : respect d’une charte

La composition, le choix du N&B et l’orientation du message respectent le cahier des charges que s’est imposée l’association AIDES pour réaliser ses campagnes d’affichage.
A l’inverse d’AIDES, le choix des sujets à photographier ne s’est pas porté sur des célébrités mais plutôt sur la jeunesse Istréene.

Construction du message

Pour ce faire, les jeunes ont  complété une phrase à trous, exercice bien connu en « Atelier d’écriture », avec la nécessité de s’impliquer personnellement dans la construction du message en se référant à une passion, un projet ou à ce qu’ils ressentent comme important à leur âge.

« Est-ce que ………………………………………. si j’étais Séropositif. »

Ce projet a permis d’impliquer concrètement les élèves face aux problématiques d’exclusion et de marginalisation que subissent les Séropositifs.

Composition photographique : respect d’une charte.

La composition, le choix du N&B et l’orientation du message respectent le cahier des charges que s’est imposée l’association AIDES pour réaliser ses campagnes d’affichage.
A l’inverse d’AIDES, le choix des sujets à photographier ne s’est pas porté sur des célébrités mais plutôt sur la jeunesse Istréene.

Information et prévention

Préalablement, un travail a été entrepris en matière de prévention relativement aux problèmes de la Séropositivité avec leur Professeur et Formatrice respectifs : Alice Matisse et Carmen. Les deux premières séances ont consistées à réfléchir sur le choix du message devant accompagner leur portrait.

Construction du message

Pour ce faire, les jeunes ont  complété une phrase à trous, exercice bien connu en « Atelier d’Ecriture », avec la nécessité de s’impliquer personnellement dans la construction du message en se référant à une passion, un projet ou à ce qu’ils ressentent comme important à leur âge.

« Est-ce que ………………………………………. si j’étais Séropositif. »

Ce projet a permis d’impliquer concrètement les élèves face aux problématiques d’exclusion et de marginalisation que subissent les Séropositifs.

Une exposition à l’EPJ ainsi qu’une campagne d’affichage dans différents quartiers de la ville d’Istres ont permis aux jeunes de faire entendre leur message.

Règles de vie au Collège (1)

ATELIER 2 – Niveau de réalisation : 10 ans – durée: 6 séances – Réf. LS.1.2

Atelier réalisé en Collège A. Savary – Istres (13).

  • Classe de 6ème 5,
  • Durée : 6 séances de 2 heures,
  • Période : Déc. 2017 à fév. 2018

Déroulement des 6 séances : de l’intention à la réalité :

Vivre au quotidien parmi d’autres au collège, c’est apprendre le respect de règles de vie communes à tous. Dans le même temps, c’est aussi avoir une personnalité faite de préférences en amitiés, en matières enseignées, en intérêts personnels …

En résumé, c’est reconnaître nos différences.
Savoir les reconnaître et les partager pour en faire une richesse, … et c’est gagné !

En résumé, c’est respecter nos différences.
Savoir les reconnaître et les partager pour en faire une richesse, … et c’est gagné

Ce travail s’est construit à partir de l’idée du respect de certaines règles de vie au collège.
Une première séance à permis de construire la mise en images de ces règles préalablement réfléchies avec le professeur d’Anglais, Laurent Moulin.

Les compositions retenues sont issues de la réflexion commune à tous les élèves aidés par l’intervenant Photographe Martial Dubreucq, en ce qui concerne les références artistiques (ici le surréalisme) ainsi que les choix techniques.

Le ton résolument comique et décalé tente d’éviter de tomber dans un moralisme ennuyeux.

Un projet n’a pas été mis en images (« Aller au collège à vélo, ce serait super mais … danger ! » ).
D’autres ont été modifiés après discussion autour d’une meilleure compréhension de l’image (« Rendre un objet trouvé dans le collège » qui s’est transformée en la nécessité de moins se servir de son portable pour mieux rester concentré).